教師ID:84782の詳細データ

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教師ID	登録日	性別	年齢
84782	2022/11/16	男性	22歳
住所
宮崎県宮崎市
最寄駅
日南線　木花駅
大学
宮崎大学医学部医学科 4年
出身高校
私立ラ・サール高校
出身中学
私立ラ・サール中学校
希望時給
●予習・復習：3,000円　●受験：5,000円
指導教科
小学生
予習・復習　受験
算数　国語　理科　英語
中学生
予習・復習　受験
英語　数学　国語　理科
高校生
予習・復習　受験
英語　文系数学　理系数学　現国　古典　漢文　物理　化学　地理
その他の生徒属性
浪人生　に対応可能
オンラインレッスン
可能
指導可能な地域
宮崎県宮崎市（宮崎大学より車で30分以内）
指導可能スケジュール
月～土:授業、実習、部活動の兼ね合いで不規則になるかもしれませんが、相談させていただけたらと思います。日曜日:終日可能
交通手段
車
自分の趣味・性格
将棋と釣りが趣味です。恩師の「人に教えることが一番の勉強」という言葉に従い自身の成績を伸ばしたため、教える力には自信があります。
自己PR
数学指導に特に自信あり！（下部に数学力チェック問題をのせております。）西高附属中志望者向けの作文指導お受けいたします。（詳しくは後述）理系科目の学習にお悩みの方へ（詳しくは後述）勉強時間の割に成績が伸びないという方は、多くの場合、理系科目に対して誤った認識・勉強法で向き合っています。是非備考欄をご覧ください。小中学生の集団授業の講師アルバイトと、小中高校生相手の家庭教師の経験があり、コミュニケーション能力や教える力には自信があります。中学受験も経験しており、灘中、ラ・サール中、宮崎第一中に合格しました。（西附は灘中と入試日が重なっていたため未受験）平成31年度大学入試センター試験の成績は 867/950（91.3％）です。国語：175 数学ⅠA：92ⅡB：90 英語：193リスニング：46 理科化学：90物理：100 地理B：81 広い年代の生徒に対して、多くの科目を高い水準で指導できると自負しております。宜しくお願い致します。新型コロナウイルスワクチン3回目接種済み宮崎市内の場合は対面指導可それ以外の場合はオンライン指導宮崎市内出身のため、長期休暇中も安定して対応可能・理系科目の学習にお悩みの方へ 1.認識について小さい頃の算数へのイメージからか、「理系科目はセンスだ」「そんな解法おもいつかないよ」「私は理系科目が苦手だ」などのように考えてしまう人が多いですが、こと入試においてはそれは誤りであるとはっきり断言できます。大学受験における理系科目は、「既存の知識をきちんと使えるか、基礎的な方針の立て方が身についているか、公式を深く理解しているかを問う問題（基礎問題、しっかり演習を積んだ生徒であれば方針が立つ問題）」と「発想力を要する問題（応用問題）」の大きく二つに分けることができます。そして、その比率は東大京大でさえ5分5分、多くの国公立大学ではほとんどが基礎問題に分類できます。（基礎問題に分類できる問題数は、 2022年入試数学で、東大6問中4問、京大6問中 4問、宮崎大学医学部5問中5問でした。）意外かもしれませんが、大学の立場に立って考えると当たり前のことです。一部の特例を除いて、大学側は「入学後も勉学に向き合う姿勢のある生徒を評価したい」のであり、「中学高校としっかりと学習を積み重ねてきた生徒を評価したい」わけです。入学試験という場に、思いつくかつかないかで決まってしまうような完全なる発想問題を多数出題することは理にかなっていません。だからと言って理解せずに公式を丸暗記しているような生徒が正解できるような問題を出すこともまたナンセンスです。つまり、大学入試においては、「浅い理解の人にとっては突飛な発想を要求している応用問題にみえ、深く理解している人にとっては基礎問題に感じる」ような、応用問題に見せかけた基礎問題が多数出題されているのです。また、基礎問題を短時間で処理できるからこそ、制限時間内に発想問題で思考をめぐらす時間的余裕を作ることができるのであり、自分が発想力に優れていると感じている生徒であっても、その能力を生かすためには基礎問題を瞬時に解くことが必要なわけです。更に、発想問題という位置づけで出題されてはいるものの、実は背景知識があれば発想しやすい問題が入試では多数出題されます。最後に、当然ですが、発想問題依存で点数を稼ごうとしても点数が安定することはないでしょう。（入試は1発勝負です！）以上の理由から、「基礎への深い理解が入試を制する鍵である！」「完全にゼロからの発想が要求される問題は極めて稀で、理系科目でもインプットが重要なんだ！」という正しい認識を持ってください。「見たことのない問題をとけるようになることを目指す」のは偏差値70～でも遅くありません。ほとんどの生徒にとってまずやるべきことは「見たことのある問題、発想を増やし、深く理解したうえで再現できるようにすること」です！ただ、実際に学習している人からすると、「覚えるべきことなのか、その場で発想すべきことなのか」を区別することはなかなか難しいです。（苦手な人にとっては特に難しい部分だと思います。）この生徒で解決することが難しい部分をしっかりサポートできるのが私の強みだと考えております。 2.勉強法について実力が身についているのであれば勉強法に正誤はありませんが、効率的かそうでないか、本人に合っているかいないかの違いははっきりと存在します。例えば、初めて解くとある1問を30分で学習しようとした際に、まったく方針が立っていないのに25分考え続け、疲れた頭で残り5分間解答をよんで理解しようとするのと、5分ほど試行錯誤した後に、20分解説をじっくり読み込み、残り5分で解答の大筋を何も見ないで思い出せるか確認するのでは、どちらが効率的に実力が付くと言えるでしょうか？前者は、時間ばかりかかり頭には残らない、あげく、5分じゃ理解できないからと解答を読む時間を増やし、学習計画の崩壊を招くことが多いでしょう。また、理系科目は暗記よりも先に理解すべきだという考え方がスタンダードではありますが、あまり理解が深いとは言えない状態の生徒が、いったん公式を暗記して数問の問題演習を積むことによって知識の使い方や公式への理解が深まったという例は少なくありません。（あくまで理解と暗記の「順番」の話です。理解より暗記が重要だと言っているわけではありませんからね。）私自身たくさんの勉強法を試した経験があるため、本人にあった効率的な勉強法を柔軟に提案させていただけたらと思います。 3.最後に（数学力チェック問題）以下、教科書レベルであるものの著しく正解率が低い問題を出題するので、お子様の数学力チェックにお使いください。少なくとも大学入試までには当たり前に全問正解する必要がある問題です。（ⅣとⅥは理系のみ） Ⅰ.十分条件必要条件の言葉の意味を正確に説明できますか？（共通テスト頻出） Ⅱ.軌跡・領域の問題で「逆に～」の議論が必要かそうでないかの区別はつきますか？（模試・入試で頻出） Ⅲ.加法定理の証明はできますか？（1999東大前期） Ⅳ.sinxの導関数（微分した形）がcosxであることの証明はできますか？（2013大阪大学前期・理系） Ⅴ.点と直線の距離の公式を証明できますか？（2013大阪大学前期） Ⅵ.sin,cos,tanとその逆数、二乗したもの、二乗したものの逆数合わせて12パターンの積分ができますか？（東大京大を含む数3が出題される全ての大学で超頻出）作文対策特別授業について私は市内の大手中学受験塾で、作文の授業とそれに伴う多数の添削の経験がありますが、現行の指導と生徒が求めているものに乖離が生じている部分があると感じました。（具体的な例としては、そもそも作文の書き方が理解できていない生徒への、誤字や話し言葉・ら抜き言葉に対する過剰な指摘です。教師の立場からすると、これらのような明らかな間違いを指摘することは容易です。しかし、幹となる部分が理解できていない生徒に対して、枝葉末節の指摘を行うと、苦手意識を持たせるばかりで作文が全く書けない生徒を生み出してしまいます。非常に残念なことですが、生徒たちの話を聞く限り、上記のような「教師が」楽をした指導が多く行われているようです。）作文は、適切な指導が行える教師は少ないものの、適切な指導を受けると確実に、そして劇的に成長できる単元です。また、一人一人の指導に時間をとることができない集団授業よりも、一対一でじっくりと理解を深めることができる家庭教師というスタイルが適した単元でもあります。私と一緒に頑張りましょう！近年の西高附属中入試の作文では「筆者の考えをふまえて」「自分の体験を挙げて」の2つがキーワードとなっています。筆者の考えを読み解くところから、実際にきっちりとした構成の文章に仕上げるところまで、段階を踏んでサポートいたします。 ※作文対策特別授業は1時間5000円～お受けいたします。
Q1,生徒をやる気にさせるために必要なことは？
知的好奇心を刺激すること。目的・目標をはっきりさせ、そのために必要なことを細分化し、「ゴールにむかって前進している！」達成感を味わえるような課題を設定すること。
Q2,生徒との信頼関係を築く上で重要なことは？
コミュニケーションや人柄はもちろんですが、先生と生徒の場合、「わからなかったことがわかるようになった！」「成績が伸びた！」などの成功体験をなるべく早く積ませてあげることが特に重要だと思います。結果を早く出すことに固執しすぎてもいけませんが、「この先生の言うとおりにしたら大丈夫だ！」という安心感を持たせてあげることが信頼関係に繋がると思います。
Q3 志望校に合格するために大切なことは？
中学受験
知的好奇心と親のサポート（環境づくり）
高校受験
中高一貫校出身のため私自身は高校受験を経験していませんが、大学受験のためにも「苦手科目を作らないこと」が重要になる時期だと思います。
大学受験
勉強の習慣とライバルの存在
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